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城南中学组织教师参加安徽省高中语文“三新”培训会
来源:本站原创  点击数:1035  更新时间:2023/9/24

城南中学组织教师参加安徽省高中语文“三新”培训会


为进一步提升我校对“三新”的整体把控能力,全面推进语文课程改革,帮助教师适应新的教学内容和评价体系,提高学生的写作和阅读能力,更好地践行“立德树人”根本任务,稳步提高教育教学质量,9月23—9月24日,城南中学教科室组织部分一线语文教师参加了由安徽省教育学会主办的安徽省高中语文新课程新教材新高考改革专题培训会。

本次培训会,邀请了全国知名专家授课,采用专题讲座培训方式进行,内容涵盖高中语文整本书阅读研究、思辨性阅读与表达任务设计、大单元教学的任务群落实、语文新课程新教材实施与高考评价改革等。

 

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我校教师与语文学界泰斗顾之川先生合影

23日上午,在安徽省教育厅师资处余奕祥处长作简短的开班致辞后,余党绪教授开始了《新课程视域下的整本书阅读》主题报告。他通过“一个案例,一种探索,一个课程”,将他在新视域背景下整本书阅读的探索成果做了深入浅出地分析。通过对王开岭散文的全书结构模式分析和整本书阅读的视域里展开《精神明亮的人》教学,希望通过一篇文章的教学介入对作家的总体把握,从篇章到群文,从文的分析到人的理解,并认为单篇、群文与整本书没有壁垒,需要关联。通过母题阅读,培养学生的批判性思维和创造性思维能力。他还以《红楼梦》整本书阅读为例,旨在引导学生在教师的引导下沉浸于整本书的阅读,对知识的吸收和理解更为深入和全面,提高学生的学习积极性,培养他们独立思考和自主学习的能力。

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上午的第二场讲座是由江苏省特级教师陈兴才带来的《思辨性阅读与表达任务设计》。陈老师通过新教材中大量的思辨性阅读与表达的例子,来进行学习任务的设计。在任务设计中,鼓励学生针对所读材料展开思考,发展批判性思维,让学习真正发生;通过学生口头表达或撰写对阅读材料进行思考,注重培养学生的逻辑思维和组织能力,学以致用,解决生活问题;通过要求学生对文本进行深度探究和对文本细节进行思辨性阅读,引导他们积极解读文本。特别强调思辨的成果必须依赖学习任务去实现,而不是讲给学生听。23日下午,张彬福老师的两个半小时专题讲座《2023年语文高考试题的变化与启示意义》,分两个部分:一、2023年语文高考试题的三个变化:从评价工具到立德树人;从考什么教什么到教什么考什么;从解题到解决问题。二、给一线教师带来的启示是:教师要用好教材、重视素养,及时调整教学方法与内容,以更好地适应新的考试要求。特别是教材中的单元说明、学习提示、单元学习任务的内容。教师要关注学生的综合素养培养,而不仅仅是知识点的灌输。通过学生的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,培养学生的思辨能力和创新意识。把握基本规律,提高学习效率,让学生能够独立思考、解决问题。

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日上午的《语文新课程新教材实施与高考评价改革》则是由顾之川教授主讲。讲座分三个部分:语文新课程、语文新教材、语文新高考。在语文新课程部分,他通过2023年2月发表在《中国教师报》上的《新课标对语文教师意味着什么》这一篇文章,从认识新课标的理念、把握语文教育的“变”与“不变”、正确处理实施中的问题等几个方面来探讨如何用好新课标。在语文新教材部分,强调教材在理念上,突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;在内容上,强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育等重要内容。课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。力图突破既有的模式,在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导。在语文新高考部分,他结合《高考语文试题的价值取向及启示》来讲解,一是用足用好教材,注重教、学、考一致;二是在教学中着眼关键能力培养;三是语文教学要突出综合性与实践性。整个培训讲座结束后,全国中语会学术委员会杨桦老师对本次培训作了简单点评。


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