2011年春学期期中教育教学质量分析会（高一、高二年级）专辑
一、年级部工作
二、成绩分析与出勤情况
三、教研活动及课堂教学
四、常规教学月查状况
五、强化学生教育管理
六、校级领导讲话摘要
教学质量是学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为了提升高一高二年级全体教师的责任意识与创新意识，强化质量意识和效率意识，我校于5月11日和12日晚自习针对结束不久的期中考试，分别进行了高一高二教学质量分析会。高一高二年级全体任课老师出席了分析会，朱思平校长亲临会场作总结讲话。会议分别由副校长李传海和冯霞主持，校教学部门领导分别从教育教学教研方面作了分析。这次质量分析会，大大促进了教师养成勤于反思的习惯，增强了教学的针对性和实效性。我们相信，只要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究，就一定能切实地提高我校的教育教学质量和水平。
高一年级部工作情况报告
徐光军
高一阶段是学生打基础的重要阶段，也是学生培养良好习惯的重要阶段，这就要求各位教师针对高一学生的特点，认真搞好课堂教学工作，提高课堂教学效率，提高学生的成绩和运用知识解决问题的能力;要求各位班主任努力做好班主任工作，抓好班级管理，加强对学生的思想道德教育和文明习惯的养成教育，从而使我们的学生从高一开始就能打好扎实的基础，养成良好的习惯，为进入高二后的学习，特别是为高三阶段冲刺高考做好先期准备。下面就高一年级近期教育教学、学生管理等方面工作，做简要的分析和要求。
一、根据教务处期中考试成绩分析，明确教育教学工作的方面。
1、同级别班级总分存在较大的差距，这要引起各班主任的重视，班级之间要相互交流、相互竞赛、相互促进这一点也将作为进入高二阶段班级调整的重要依据。
2、同级别班级的同学科成绩存在较大差距，这会直接影响到某些班级的总体成绩，所以同学科的教师之间要加强交流，相互学习，取长补短，也要求各学科备课组安排好小组活动，探讨本学科课堂教学的方法与途径，提高课堂教学效果，努力提高学科成绩。
3、同一教师所授科目成绩在不同班级也存在较大差别，这要更加引起授课教师的重视。每个班级的学生都是有鲜明特点和个性的独特个体，无论是班主任的管理工作，还是授课教师的教学工作，都要充分考虑到这一点，这是教育、教学的逻辑起点。就教师的教学而言，无论是备课、上课，还是课后的辅导，检测等都要具有针对性，不能千篇一律，力求使每上学生都能在教师的指导下达到相应的高度。
4、重视学科检测与评价，使学生所学知识能得到及时的巩固。学科检测各备课组与要有统一安排，这样可以提高效率，也可以保证教学活动按合理的进度开展，具有规范性。要杜绝教学活动后没有检测和评价的现象，不能使教学工作无果而终，不了了之。
二、班主任要做好常规工作。
1、学额巩固
本届高一从入学至上学期末有学生1460人，目前统计有学生1324人，流失136人，也就是说流失了两个教学班。在25个班级中其中5、9、11、12、14、15这六个班每班不足50人。这要求各班主任针对我校学生特点，鼓励学生树立学习信心，完成学业，这不仅是对学生负责，也是对社会负责。
2、班主任要严格遵守工作时间，应在相应时间内多与学生在一起。早操、早读、课间操、午休、听力时间、晚自习后等班主任应多督促学生遵守作息时间和纪律，值班的班主任要守时守岗，维护教育教学秩序。
3、班主任要重视学生的思想道德教育，文明养成教育。我们学校的学生大多来自农村，相当一部分是留守子女，他们缺乏良好的家庭教育，没有良好的行为习惯，不讲卫生者有之，脏话连篇者有之，举指粗鲁者有之。面对这种状况，班主任要充分利用班会堂、活动课，或者私下交流的方式，加强对学生的思想道德教育，文明养成教育，要让学生懂得不仅要“成才”还要“成人”，首先是“成人”。
4、班主任要多与授课教师沟通交流，形成教育的合力。班主任是一个班级的组织者，管理者，应当与本班授课教师共同思考本班的管理问题，共同思考学生成绩的提高问题，授课教师不但要抓成绩，也有德育任务，不能把自己的教学工作与班主任管理工作割裂开来。
5、安全教育刻不容缓。针对现阶段很多学校出现的安全问题，按照上级主管部门的要求，我们要特别重视安全教育。要教育学生爱护公物，关心学校和班级，维护学校的财产安全；教育学生要养成良好的饮食习惯，卫生习惯，注意食品安全；教育学生遵守交通规则，注意交通安全；夏季来临，还要教育学生防溺水等。安全问题已经成了学校的生命线。
总之，教学工作，班主任的管理工作都是繁重而辛苦的，但这是我们的责任，我们要增强责任感，事业心，荣誉感，使我们的学生从高一就养成良好的文明习惯并打下扎实基础。
高二年级部工作情况报告
胡晨 金曙东
午休静校值班是年级部根据学校午休工作条例制订的一项工作。一年多来，我们班主任坚持按时到岗，不辞辛劳，认真核对人数，如实记录违纪情况，及时处理违纪学生，保障了学生午休时间，为此我代表年级部向各位班主任表示衷心的感谢。
午休静校值班效果是明显的，但还有不足之处，如星期五全校打扫除，午休期间纪律较差，还需要各位班主任多想办法，合理安排打扫卫生时间，多提建议，我们一起努力把午休静校工作做好，把年级部工作做好。
一、学生座谈会记录汇报
1、各班级学生均认为本班同学学习认真，学习气氛高，同学们之间互相关心，积极回答老师的问题。
同学们对老师的评价是正面的、积极的，大多集中在上课认真、生动、讲解细致、作业批改认真。反映出我们的学生对老师是信任的，学生认为自己的学习态度是端正的，学生更希望学校变得更美好。
2、学生同时认为自己的班级两极分化严重，纪律要求再严格一些，甚至有的班级学生要求班主任动用“武力”。所有班级学生均要求班主任中午、晚间多到班中看看，多和学生交流，对差生多鼓励。
3、学生评选的班级最满意教师：1班江永军、杨孝斌，2班侯义荣、杨苏平，3班马达、程丽娟，4班卫平东、罗娟，5班张 勇、张久春，6班杨俊、江永军，7班沈皆均、杨俊，8班陈义勇、罗娟，9班程丽娟、马达，10班杨培来、程丽娟，11班曹静、程丽娟，12班汪丹、闫凌，13班胡鹏飞、金曙东，14班闫凌、李锦云，15班丁傲梅、陈佳，16班刘华、祝晓芳，17班丁傲梅、江成悦，18班黄义、余绍林，19班黄义、刘刚，20班吴志文、朱萍。
4、高二年级学生希望学校提供的服务和管理：(1)希望能在教室安装电风扇；(2)在男厕所安装水龙头；(3)上课和晚自习时确保教学区安静。
二、教育教学情况汇报
1、近期，进一步加强午休静校、晚间静校的管理，定期向校长室等相关科室汇报值班到岗情况。
2、学业水平测试时间为6月22、23日两天，6月10号左右年级部安排一次模拟考试。学业水平测试只是阶段性考试，我们可以以学业水平测试为契机，将高考主要内容复习一遍，为即将到来的高三第一轮复习打下基础。这一点更重要。3、各班主任要彻底摸清休息时间学生休息了没有，家长陪读学生是否真有家长在。
三、交流几个问题
1、有的班级早读就有睡觉的，这些同学夜间在干什么？2、学校规定12：20开始午休，但少数班级12：30人还不到一半，为什么？我们老师要遵守学校的规定，给学生做个好榜样。3、听力预备铃响了，大部分班级学生仍然在走道上，预备铃响，学生就应该进入教室，等待课代表放听力！4、第二节晚自习上有5分钟，部分老师还没有到班，按学校规定，这已经是迟到了，何况老师不到，班里面是非常吵的。5、班主任请关注第二节晚自习铃响后，学生有没有****室。实际情况是个别班级有学生在自习铃响后5分钟才从操场回来，回来后还要去上个厕所！对班级其他学生影响太大了。6、体育课时，请明确告诉学生不能在教室外大声喧哗。实际情况是有的班级在体育课时甚至搬了5、6张椅子到走道上谈笑，严重影响隔壁班的教学。7、中国特色——“安静”的学生是好学生，安静的班级是好班级。
期中成绩分析及出勤通报
邓业胜
在没有进入主题之前我想阐明一个观点，作一点说明，一个是监督来自于两个方面，内在监督即负责的自我监督懒的自我，理性的自我、约束放纵的自我，另一方面是外在的他人的监督，这两方面的监督都很重要，缺一不可，应该是工作和生活的常态、大家应通过努力找到这两种监督的最佳契合点，以推动我们的工作，推动学校的发展，改变自身形象，改善工作的人文环境。
一点说明是我今天的发言是学校教育教学领导组安排的，下面的一些观点不仅仅是我个人的观点。
一、期中成绩分析以及给我们的警示与思考
1、通报均分差距和分数段状况。通过对比我们认为****班成绩较为突出，应该说保持了强势，但理普、数学、物理、化学均分偏大，文变普、数学、英语、地理均分差偏大。从分数排名上看普通班之间也存在明显差距。
2、表彰期中检测成绩优异的学科教师和班主任学科教师：理语陈宏华，理数李敏，理英罗娟，物理潘申文，化学杨俊，生物程丽娟，文语潘申文，文数刘华，文英高宗云，政治闫凌，历史汪敏，地理刘宗敏，班主任刘宗敏、汪敏、刘刚、李陆、马达、祝勇。
3、加强紧迫感，重视成绩分析，反思学科教学和学风建设。我们认为高二很快就是高三，各课程基本结束，很快进入备考复习阶段，我们应清醒认识到时不我待，我们要积极行动起来，用你们的热情去感染学生，要让他们意识以备考在现在开始就要为高三一搏做好心理和思想上的准备，为此我们要求从现在开始在我们的课堂上就要适度适时适法的做一些高考备考动员。从成绩对比分析可以看出某些教师、某些学科教学是存在问题的，某些班级的学风也存在问题，为此我们要求存在问题学科和班级，重视成绩排名，更要沉着从容，积极行动，做好以下几方面工作:（1）认真调研，掌握学生的学习状况、成绩结构、兴趣点和特长。（2）加强学习方法、学习策略的指导，引导和激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，锤炼学习品质是当务之急。（3）在调研基础上，即时调整教学，抓关键分层设定目标，注重个体针对性、不可放弃任何学生，加强个案研究和个体辅导。(4）课任教师应全力配合班主任构建良好学风，和谐稳定、积极向上的班风。班主任应做好学科学习的统筹和协调，班主任工作既要细致入微，又要掌握全局，班主任应掌握每个学生各学科的学习状况，班主任和学科教师要多与学生交流，与学生交流形式要多样化，交流内容要丰富注重了解学生内心活动，真正走进学生，因势利导。用真诚去打动学生、用真情去感化学生，用真心去换得学生的尊重，当你还没有找到掌控学生行之有效的方法之前，可以说唯有一个“真”字了得。班主任工作中切不可对后进生方法简单。（5）成绩较好的学科和班级同样需要反思与改进。
二、考勤
1、关于考勤情况的说明：（1）前段时间监控没有装好，按教室日志记录签字表为准进行考勤统计。（2）缺勤津贴扣除标准的改变。
2、考勤中发现的需要纠正的方向：（1）班主任早操早读的出勤率降低；（2）早操班主任提前早餐有严重化趋势，需要扭转，学校年级部与工地想办法；（3）晚自习迟到早退现象较为严重；（4）存在私自调课现象；（5）存在事后请假现象，说明请假程序。
加强教学研究 优化课堂教学
吕永胜
众所周知，课堂永运是教与学的主阵地。因此教师应把实现“优质、高效”课堂作为自己永远的追求，下面谈一谈有关课堂教学方面的问题。
一、目前我们的课堂存在的问题。
观察我们的课堂，存在诸多不足，具体有如下几个方面。
1、课堂定位不准，抓不住重点，轻过程与方法，重结果与技巧，存在“掐两头，烧中段”的现象。
2、教师讲的多，学生学习与思考的空间少。弱化了学生的主体地位、强化了教师主导地位，导致“脆弱知识综合症”现象。
3、教师较多关注自己的教，而较少关注学生的学。忽视“学有本能，以学定教，学大于教”的教学原生态。
4、教师在课堂上关注面窄。一方面“只见师不见生”，关注学方面不足，另一方面“只见优生不见差生”，不能面向全体学生开展教学。
分析以上课堂存在的问题，关键在于我们的教师的教学观念没有更新。新课程理念倡导我们积极引导学生“自主、合作、探究”，还学于生。
二、优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。
在这里，首先介绍山东省两所中学的课堂教学改革情况。
一所是杜郎口中学（农村初中），其教学模式的基本内容为：“二三六”或“10＋35”模式。
1、指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。
2、课堂模式：“三、三六”或“10＋35”。其新意是：
三个特点：立体式、大容量、快节奏。
三个模块：预习、展现、反馈。
六个环节：预习交流；认定目标；交流合作；展现启示；交叉巩固；达标检测。
10：教师讲解≤10（分钟）
35：学生自主≥35（分钟）
另一所是山东昌乐二中（民办中学），学校坚持“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的办学宗旨，被誉为“山东省领跑的学校”。它总结出以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”、“高效性”为特点，以“促进教师工作转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起、师生负担减下来”为目的，包括“预习、互动、测评”三大模块的课堂教学“271”教学模式，即课堂45分钟分别按2：7：1的比例划分为“10＋30＋5”，要求教师的讲课时间不大于20％，学生自主学习占到70％，剩余的10％用于每堂课的成果测评。
以上两所学生的教学改革与课堂教学模式对我们应该有很大启示，首先它改变了我们已有的“满堂灌”、“填鸭式”的传统课堂，做到了教育家陶行知提出教育的“六大解放”：解放学生的头脑；解放学生的双手；解放学生的眼睛;解放学生的嘴巴;解放学生的空间；解放学生的时间。其次做到“三个改变”：教师角色的改变，改变“师长”为“学长”，变教为启，变教为帮；学生角色的改变，学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求;教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。师生情感交融，共同提升，为学生的终身发展奠定了基石。
为此倡导我们的教师积极探索新课堂改革，打造优质、高效的课堂。
三、加强课堂教学研究，努力成为“名师”。
应该说成为“名师”是我们每一位教师的追求，但现有的应试教育让我们的教师变成了“教书匠”，只教学不教研，只埋头走路不回头看路，缺少反思、缺少研究，让我们的工作也很枯燥，身心疲惫，为此我们应努力转变工作方式，在研究状态下教学，在反思状态下成长，努力使自己成为一名“名师”。
1、坚定不移做好教学常规：备、教、批、辅、考、评、省（反思）。
备课做到精细性，教学做到有效性，批改做到及时性，辅导做到针对性，考测做到必要性，评讲做到启发性，反思做到提高性。
2、勤于研究、多做交流，加强学习、多做反思。
研究表明，教师的教学知识来源主要有以下三个方面：
一是与同行的交流，二是阅读专业与教育类的期刊书籍，三是教学反思。因此我们的教师应积极参加校内外组织的教研活动，订阅一些期刊杂志，课后加强自己的教学反思，以促进我们的专业成长。
总之要想使自己成为“名师”，首先应做好我们的教学常规同时，多做一些教学方面的研究，提高自己的教学能力，提升自己的内涵，努力成为 “学习型+研究型+智慧型+艺术型”的名师。
最后用这样一句话与大家共勉“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
月查情况通报
赵玉好
高一年级
一、总体情况
1、检查时段：2.18—3.28
2、检查学科：语、数、英、政、史、地、理、化、生
检查类型：备课笔记、作业
3、情况汇报：①表扬文科：语、数、地、历、生，表现为各科均能交齐备课、作业;能超额完成作业，备课及作业批改较为认真。
②批评学科：英、物、化、政，表现为有部分教师备课笔记和作业没有交齐;有的教师备课未按要求，不认真；有的教师作业量不够，批改不认真。
本次值得表扬的教师有：语文张本华、王春宝；数学何龙志、李传儒、高玉斌；英语袁捷、何晓玲、唐德俊、杨文清、先明、杨雪娇;政治：李厚响、匡大荣;历史房家蕾、黎命亮、汪敏；地理张春阳；物理夏礼福；化学邓业胜、沈玲玲；生物李允东。
二、月查认识
1、月查是增强过程管理，将教学督查做实做细，增强教师的责任意识、集体意识、时间意识（按计划办事）—“月查“、旨意。
2、新时期的教育改革也不会拒绝教师写备课笔记、布置作业。我想只能是使之更加科学、高效，形式可以探讨，但内容必须要做。
3、本次“月查“总体认识（不足方面）
（1）理科及语文、英语作文的训练量还要加大，尽量都做到李校长在上次会议中要求的每时课时训练理科不少于课时数的70%，即数学4次、理化3次，语文作文每两周一次。
（2）备课应将实用性与规范性结起来，将学情分析写进教案中。
（3）充分发挥每周五教研课的作用，使每个备课组统一进度；要求统一的作业类型一定要统一（学期初的学期作业方案要做到心中有数）。
（4）本次是学年度第三次月查，今后将全查与抽查相结合，将听课与作业检查、备课笔记查阅相结合，进一步强化过程管理，使之做到精细化。
作为一名教学工作者，我想有几方面可以共勉
1、新课堂首先是学生的课堂，新课堂应该是情感的课堂，要体现学生的狂欢；新课堂应该是师生相长的课堂。
2、一个不推动学生“自学”的老师，一定不是一个“新教师”。
3、追求课堂效率，课堂的不快乐就意味着对学生生命的不珍爱，不尊重。
4、教育是项责任，干好是自己的本分，干不好就应受到遣责。
5、教育是片沃土，让所有的学生都发芽，只要我们尽力，不放弃。
高二年级
一、总体情况介绍
1、检查时段：2.20—3.30
2、检查学科：语、数、英、物、化、生、政、史、地
检查类型：作业布置与批改、备课笔记
3、记录情况汇报:
（1）值得表扬的学科：语文、英语，表现为“检查细致，有一定区分度，作业合理”;
（2）值得表扬的教师：语文张成树、李锦云、祝晓芳、陈佳、冯霞;数学杨苏平、董德菊；英语罗娟、汪丹、朱萍、张文静、江永军;政治闫凌；历史郝绪好；地理刘齐;物理胡晨;化学李德武;生物程丽娟。
二、本次月查的认识
1、诚如年级部在月查报告中所写，“月查是过程管理，可以向过程管理要结果”，过程管理落到实处，结果肯定不会差，不抓过程何有结果？所以各教师要将“月查”作为督促自我的一种方式。增强自己的责任意识（必须要干的事，作为教师职业的基本要求），集体意识（有归属感、目标感）、时间意识（按计划办事，避免随意性、盲目性）。我想这就应是我们月查的一个目的。
2、月查中我们发现了学科间的差异，但引以为戒的是同一学科教师间的差异。比如作业数学学科：余道钧22，刘华25，高玉斌24，而其他的学科多为13次，少的只有几次。我们可以想象作为数学这门需要学生反复练习的学科，每周只布置1—2次，学生怎么掌握知识，进而将方法化成能力、素养？希望我们能克服懒惰，教学上懒惰可能会使学生终生为憾，我们不可不慎重。
3、课不可不备，我们更须严格待之，新时期对“备课”有更高的要求，将课堂备“活”，将学生备成“会学”，使我们的课堂成为学生快乐的课堂，成为学生人格受到尊重、情操得到陶冶、性灵得到释放的课堂。因此我们的备课笔记还应将学情分析写入设计中。
4、这次月查是本学年度第三次月查，今后我们将避免形式化，将更灵活，将随堂听课与备课笔记、作业布置与批改的检查等结合，将全查与抽查相结合等，使之进一步贴近我们的教学与管理，使我们的过程管理更实，进而做到精细化。
高二学生为准高三学生。本届当年招生在学生数量、质量方面与兄弟学校相比还有差距，尽管我们做出了努力，但与学生的理想、家长社会的期望也有较大距离，我们不能懈怠。
教育管理中的几点思考
刘传宝
教师的职责：教师承担着传道、授业、解惑的使命。耽担学生健康成长的指导者和引路人。作为教师，要注重社会主义核心价值体系教育，通过自己对世界观、人生观、价值观的认识，引导、帮助学生树立正确的人生观，同时教师将自己的文明习惯及黑白是非美丑对错的判断，做人的标准，学习习惯、生活方式以及专业知识技能，学校的制度要求、国家的法律法规、社会公德、家庭美德、职业道德等，通过我们教师身体力行，言传身教去影响学生、感召学生、教育学生，努力使得学生成长、成才、成功。
下面谈谈我的几点看法，与大家共勉。
1、德育、智育不能偏颇，并要面向全体学生。坚持德育为先，智育为重，五育并举。德育为先是指德育在首位位置，或者说德育工作的重要性不可小视。原因：①我校的高中生在义务段德育教育相对较差，留守、私立学校、社会漏习等，加强德育工作的的重要性百同一般；②智育不能忽视。智育水平越差会更加影响他的人生追求，影响他的德育水平。如：公安机关在排查犯罪嫌疑人时，无业游民是重点对象。一个文化课成绩十分低下，课都听不懂的人很难让他始终遵守校纪校规，做一个全面发展的人。面向全体学生，即我们要关注每一位学生。对每一个学生都要尊重，与他们沟通，不能因为他们优劣、美丑、听不听话、文化课基础好坏去衡量他们……
2、教育教学工作不能浅尝辄止，要细致入微。教育教学无小事、事事均育人。我们学校的教育教学我个人的感觉是粗放式地，我们的管理也谈不上精细化。大家知道：①小学生作业家长签字，并确保无误；②我们临近学校裕安中学作业训练、内容等都是背诵过关式检查值得借鉴。③毛坦厂中学教师特别一些女老师因压力太大负荷太重了，深感体力不支等常有发生。我们这边，感觉部分老师较为轻松，考好考坏都一样。这主要体现在教师的责任心方面，工作的态度方面，工作细致入微，主要体现在备课、备作业、备学生，检查作业、评改作业、单元测试，更体现在了解每一个学生学习状态，学习情况。所有这些，不是机械的模式而是能动的、灵活的。做好“售后”服务、基础听课。不一定要做“名师”，但愿做一名有利于学生成长、有利于学校发展的教师。
3、尊重教育规律，遵循由浅入深循序渐进、反复训练巩固的认知规律。缘由：①学生入学时基础薄弱；②一中的例子，李阳疯狂英语的例子；③教学要求太高了，教学要求没有层次性，作业难度太大了，我们就会在高一、高二刷下去一批脆弱的学生，听不懂、做不好、记不住……他只有退却失学了；④一个单词的记忆，以及一道通性通法的试题都要反复，人不可能做到过目不忘，不可能了解了就会灵活运用。
4、积极增强教好书育好人的责任感，提高忧患意识。应尽个人所能把身心放在学生身上，放在教育教学上。心系学生健康成长，心系学校稳步发展上。可以多在办公室里备备课、改改试卷，多想办法多动脑筋，多找学生交流，多分析对策，多帮助学困生、跛腿学生转差。我们不能向在机关工作办事员，不能向在做工一线工人，一下班，一下车间就没事了。我们不能简单备课、简单上课、简单作业布置、批改，不能不管学生的听课状态，不管教学效果，不能没有责任心，不能没有进取心，售后服务也许可能更好地诠释这个问题。
5、毫不松懈地加强学生的教育管理。学生的管理便是教育，不管理只上课肯定不能做到教好书、育好人的双重职责。时时都是育人之时，处处都是育人之的，人人都有责任去育人。就从都有责任去育人，我想：
因为你是城南中学一名员工，所以城南中学的所有学生都是你的学生。要有全校一盘棋的观念，只要发现有不良语言、不良行为、不良倾向的学生你都应该去管，毫不推卸地，义正辞严地、理直气壮去管。作为教室内上课或辅导自习的教师，教室里的一切学生行为你均要负责。如学生穿戴、讲小话、看杂志、玩手机、打瞌睡、不听课、不记笔计，你均要负责。即为我们常说的为了学生的一切。利用课堂教学时机不时渗透加强对学生进行品德教育、人生观教育、教会他们如何去做人。毕竟教室是教育的主阵地。目前，我们确实存在只教书不育人的教师，他们只关注综合素质较好的学生，只知道综合素质较差的学生名单，他们的教育教学过程相当简单，也许仅仅是那45分钟。也许大部分教职工也焦急也很担心，但他认为个人能力有限，无法扭转。我个人认为城南中学目前72个班级，尤其是高一年级这25个班，每一个班级都是一块试验田，每一块试验田都有7－15位责任人，每个班级相当于是一所小学校，这里的班主任就相当是这所小学校的负责人、召集人。如果每块试验田高产了，学校就能收获累累，每块试验田都试验成功了，城南中学学会跃上一个新台阶。同时我认为既然我们是教师，就要人管理人，既然管了，就要到位；讲究方法，讲究策略，讲究效果，切记不能简单粗爆切实不能让学生心存侥幸，否则更加难于管理。在管理学生中，我触动过不少学生，而这些学生事后对我都很友好，并不记恨或留下阴影。实践证明，我们的学生是服从管理的，尊重管理的。
6、德育教育也要有计划，也要有针对性，也应有主阵地，也要有抓手。积极利用每周一早晨的国旗下讲话教育，充分利用周一下午的班会堂开展教育。安排好主题班会，积极利用团队活动开展和实践进行教育。注重寝室卫生打扫和寝室文化建设。积极开展学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育。加强劳动教育、交通、水电、国防教育和可持续发展教育，卫生安全，提高保护环境意识。
7、以上的教育、并不都是班主任的责任，每一位老师均有责任。加强遵守《作息时间教育》，提升学生的时间观念，加强理想信念教育，引导他们对未来美好生活的憧景，加强诚实守信教育，加强感恩教育，加强爱护公物教育，积极引导学生建立正常的同学关系，而不是弟兄、朋友及较为暧昧或朦胧的男女关系，加强心理疏导，着力提高身心健康水平等等，也要反复教育、提醒经常唠叨、严格要求，以求取得实效，德育教育也要针对班级实际，需要重点开展相关内容教育。
李传海副校长讲话要点
一、关于调课问题
教师有特殊情况需要调课，需经教务处同意，由教务处通知被调课人。如之前实在来不及履行调课程序，上课后应立即到教务处说明情况，否则，按私自调课，作旷课处理。
二、期中考试班级学科均分高低之差在20分之上者、班级总均分高低之差在50分之上者，其相关授课老师和相关班主任应写出反思报告，以总结过去，提高将来。
三、班主任老师上午第一节没课的，早自习应坚持到下自习铃响，第一节有课的，可提前10分钟左右早餐。
四、要求授课老师一律站着上课，建议尽量不用话筒或尽量调小音量。
朱思平校长讲话
高一年级
1、因材施教、以人为本、强化引导、为学生开辟前进的道路。让升本升专科无望的学生有希望，肃清升本有望就读书，升本无望就失望的想法，特别是不规矩的学生教师就劝其退学，这是不符合教育目的做法，这是不负责的做法，这是不履行教师职责的做法，也有愧于各位招生时的含辛茹苦，那真是既伤身体，又伤感情。我们深深感受到养成教育迫在眉睫，同时我深感痛苦，养成教育何其难也？看看我们的办公室，看看今天的会议室！
2、养成教育，人人有责，德育教育一岗双责，要认真解读，“传道、授业、解惑”。要真正理解“道”“业”“惑”的范畴，它的范围是宽广的，既有做人之道，又有学业知识，同时也有各种迷茫的释意。作为教师必须关注学生的做人和文化课学习，关注学生言谈举止，要求学生知耻辱、明礼仪、刻苦学习，关注学生课内外，关注学生室内外。全方位地对学生进行教育。
3、教育教学成绩是第一要务。我们要认真深思，我们自己是否持之以恒？是否认真切磋教学内容？是否寻找最佳教学方法？是否激起学生最大的兴趣？是否多问自己如何管理学生？在思考中改进，在思考中奋进、在思考中自勉。成绩不如人，许多似乎心已理解（我不最后谁最后），自甘小沉沦，一点也不自惭形秽，拿学生前途视为儿戏，拿别人孩子不当一回事。医院里把人治严重了、治死了算医疗事故。要赔偿直到判刑，教师教书学生成人不成人，成材不成材概念模糊，所以我们只能说你不认真教书在慢性杀害我们的下一代，在改写师道尊严，在损害教师形象。
4、规范教育行为。首先把握教学常规，从备课、上课、作业布置与批改的环节入手，其次言行举止堪为示范，不能让学生做做样子，教学要入迷，要上瘾。作业批改要及时精细，不得私收费、乱收费、搭车收费，催促学生及时交费，不能私订资料，下学期资料一律由学校年级部教师代表统筹，订适当的资料，订质优健康的资料。第三不得侮辱、殴打、体罚学生，做一个文化人、文明人、现代人。
高二年级
强化学生的行为习惯教育。人都有情绪的波动，这就是理性控制，人都有童心，有都有好奇心，但并不能在所有场合都暴露无遗，作为教师要有耐心，辅助学生快乐成长。
学生大都好动，又加上学习压力大，往往会表现出一些不文明行为，如保持安静不仅仅为自己，保持卫生是爱护自己生存的环境，节约用水、合作用水是互相理解与关爱，就寝时安然入眠，就餐时有序排队，不吃不洁食物，不随地丢垃圾这都是好习惯。
学生行为不文明，习惯不好，我们要关注入微，要润物细无声，要时刻纠正，要立刻纠正，不可以视而不见，听而不闻，不可以知其不可为而让其为之。
强化教师的主动意识。每位教师都是学校的重要一员，都要认真履行自身的岗位职责。
第一，要全程教育学生，不仅仅是课内，不仅仅是校内，不仅仅是文化课学习。
第二，要热爱学校的方方面面，因热爱而维护，因维护而亲自所为，因亲自所为而成为主人，由此而关注学校的环境、荣誉、成绩等等。
第三，视质量为生命，视质量为人的价值，因价值而不断学习，因价值而深度教研。因价值而有在竞争中获胜的意念，高中学业水平测试在即，以此为契机拟定好准备好高三一轮复习的策略。努力做到备好了每节课，精批了每次作业，反思了每节课的教学效果。
第四，年级部班主任及全体授课教师要坚持正义，顾大局，识大体。全体人员要凝成一根绳，要形成合力，不可分力，任何人都必须是这个团体有用之力，不要形成障碍。班级成绩的困难户，要单纯一点，合作一点，阳光一点，人不可自寻烦恼，不要自相矛盾。
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