我这次参加培训，课程内容包括班主任工作基本规范，学生心理健康教育，一些有关新课程教学的内容。给我触动较大的有以下几点：
1、强调不断审视并转换自身角色。
2、明白班主任角色定位。
3、班主任工作对策调整。
4、重视学生心理健康教育。
由于内容较多，不可能全部都转告，我在这里挑两三点感受较深也很贴近我校校情的讲一讲，想法不成熟，希大家与我交流。
一、班主任的角色定位，强调班主任应是“学科专家”和“人生导师”，其中“人生导师”指的是关心学生的将来，为学生作好人生规划，这一点我体会较深。
今年开学以来，我经常告诉学生我希望他们将来都能做教授、医生、经理、高级技术人才、学者等，并且告诉他们这一切都离我们并不遥远，即使打工也要打的有声有色，而做到这一切的基础是什么？是认真。有的同学讲：我学习不认真，我干其他事认真。我告诉他们：认真是一种人生态度，是一种生活习惯，你看很多人他们学习认真，扫地认真，做操认真，干什么都很认真，“一屋不扫何以扫天下”说的就是这个意思。
我经常举一些认真而成功的例子来激励学生，其中有名人伟人的事件，也有身边一些普通人的例子。
在日常管理中注意，培养学生学会与他人合作的习惯，在过去的寝室管理中总是通过寝室长记录或维持，回顾以前的情况，我确信每个学生都想早点休息，真正喜欢讲话的每寝室就一两个人。而这一两个人也是管不住自己，本质上并不坏，他们一旦挑起一个话题，其他同学都跟着讲，于是耽误了休息。卫生问题也是一部分同学不自觉导致寝室长工作不好做。对于这些问题的处理，我改变以前方法，刚开学我就告诉学生，今年的寝室成员不是固定不动的，你要注意与他人合作，注意你的行为有没有影响他人。期中考试后，每个寝室住哪些同学，由班主任指定每寝室两位同学自己挑选，如果你克制不住自己，不配合寝室长工作，到时候没有人愿意与你共住一室，我觉得这样做效果挺好的。同时这样做我觉得能让学生知道与人合作的必要性。
二、在班主任的工作对策调查中提到“牢固树立人人皆可成材，生生都有作为”这一点，我举了很多上中专、大专而成材的例子，经常告诉学生只要你有一个正确的人生态度，一定会取得较理想的结果。总之，我想办法让成绩差的学生对未来同样充满希望，让他们心理有所依托，让他们有健康的心理品质从而健康成长、成材。
三、课间文化的关注。
经过培训我知道应关注学生的课间文化，课间文化有很多方面，我在这里只讲一点。以前我班曾出现过一些同学造谣：某某男同学和某某女同学有“意思”，本来没有“意思”，但大家都这么讲到最后真有“意思”了。这样的造谣危害很大。今年开学班会堂上我听学生讨论两个“问题”：
1、“一个人嘴里经常讲什么就代表他心里想什么”“对不对”？
学生经过讨论认为有道理，然后我问“一个女同学如果经常造谣某某男同学和某某女同学有意思，说明什么”，有的同学小声说：“好吃先奉人”，同学们都笑了。
2、“某同学经常跟人讲某某同学今天又打了某某同学说明什么”。
“他心理很羡慕打人的同学”，“时刻都想欺负人”。
然后我要求同学们遇到这种情况即使你没有勇气制止他也不要推波助澜，不要搭理他，好的班级文化，好的班级舆论能够形成一股正气，对大家生活、学习都有好处。
总之，我觉得做为班主任要引导学生学会生活、做人、做事和学习。
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