为了提高班主任队伍的整体素质，给班主任们搭建一个互相交流，互相学习的平台，探索班级工作的新方法、新思路，及时总结和推广班级管理先进经验，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，城南中学从本学期开始，在班主任例会中，安排了班主任工作经验＂微分享＂环节。

在3月5日的班主任例会上，唐学玲老师和吕梅勤老师做了班主任工作微分享。

唐老师是一位有20多年班主任工作经验的优秀班主任。她从＂陪伴＂和＂关爱＂两个关键词入手，与大家分享了《用心陪伴，用爱温暖》的班主任工作经验。

高一年级部吕梅勤主任，主要从综合评价如何促进班级管理的角度，分享了自己的班主任工作经验。

罗校长对此次微分享工作做了总结性发言，他肯定了两位老师分享的经验，并鼓励全体班主任，不断提高自己的管理水平，在交流中有所收获。

这次班主任工作微分享活动，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任工作的思路，增强了教育的实效性。

附：

用心陪伴    用爱温暖

 ——3月5日班主任“微分享” 

 六安市城南中学  唐学玲  

各位班主任：

大家好！根据年级部安排，今天由我与大家作班主任工作“微分享”。在座的大多数都是资深班主任，可以说在班主任工作方面经验丰富，建树颇深，我只能说是班门弄斧，抛砖引玉，完成今天的任务。

每个班主任在带班过程中都会有自己的思路和方法，今天既然是微分享，我也不能占用大家过多的时间。我就从“陪伴”和“关爱”两个关键词入手吧。所以今天我的分享主题是《用心陪伴，用爱温暖》，不足之处，敬请批评指教。

一、第一个关键词是“陪伴”。有句话说：陪伴是最好的教育。我觉得这句话不仅适用于家长教育孩子，对于在校的学生来说，这句话同样重要。正因如此，所以才有了另一句话：教师的陪伴是对学生最长情的告白！因为有陪伴才会才会发现问题，有交流和沟通，师生才能有感情基础。尤其像我们学校是一所寄宿制学校，很多孩子从小父母亲就不在身边，属于留守儿童，有不少还是单亲家庭。这些孩子从小缺少父母的陪伴，家庭教育缺失。性格上存在缺陷，如孤僻、任性、自私、冷漠、不服管教，而且从小就养成了很多坏习惯，比如学习自觉性差，抽烟、喝酒、化妆、沉迷于手机，网络等，缺乏自律。所以在校期间老师的陪伴显得尤为重要。下面结合工作实际，我来谈谈我的做法：

（一）陪伴要注意关键的时间节点。1、在校期间一日常规的几个关键时间节点：（1）早读课。作为班主任老师要提前，最起码要准时到，这样才能了解到学生的出勤情况；关注到学生早读状况。（2）午休时段。这个时段的陪伴可以让学生安静下来，保证学生午休纪律和效果；同时能关注学生的出勤情况。（3）晚自习前（听力时段）。可以让学生提前进入学习状态，做到入室即静、入座即学。（4）第三节晚自习。教师在晚自习期间无特殊情况应该留在教室陪伴学生。既能保证学习效果，又能让学生觉得班主任始终和我们在一起，这样师生的距离自然就拉近了。（5）晚自习后的陪伴。深入宿舍检查学生纪律情况和寝室安全卫生应该是每天必修课。教师一晚不去，寝室里就有可能乱成一锅粥，会出现你意想不到的情况。

2、特殊时段的陪伴。（1）周日下午返校时的陪伴。为了让学生周末返校能尽快收心，提前进入学习状态，上学期我要求我班学生每个周日下午3：00到教室自习，即使是在教室趴着休息，也能提前调整好心态，确保晚自习的学习质量。通过上一学期的实践，效果不错。每周日下午，即使我偶尔不到场，学生都能准时到教室自习。（2）和孩子们的周记相伴也是另一种很好地陪伴。每当周日晚自习坐在讲台上，批阅着同学们的周记，看着孩子们记录的一桩桩“小事”，在日记本里诉说着他们心中的烦心事，感受着他们的喜怒哀乐，再抬眼望着讲台下一张张童真的脸，平时他们给我带来的所有烦心事和“恨铁不成钢”的怨气都消失到九霄云外了。那一刻我可能会露出一丝无奈的笑，但那也是幸福的笑。（3）各种活动的陪伴。如大扫除。班主任如果能与学生一道参加，学生自然会干得更卖力；校运会如果能和学生们一起参加，这样不仅能在学生心目当中树立威信，更让孩子们感到班主任与我们的心连在一起，更会增强班集体的凝聚力。

本学期，我虽然只带一个班班主任和一个班课，但是经常会觉得时间很紧张。我相信在座的几乎所有的班主任都有一个共识：现在我们的学生真的很难教、很难管。世上有一种活叫“良心活”，这是指我们教师；有一种事叫“没事找事”，这是指我们的班主任工作。虽然在陪伴学生上我花费了不少时间和精力，有时的确感到疲惫，但我只能用“煎熬并充实着”这句话聊以****。

（二）要讲究有“质”的陪伴。在日常班级管理中，我们也会发现这样的情况：就是班主任也经常在班，陪伴学生的时间也不少，但是班级却总是比较乱。之所以会出现这种情况，我认为是班主任在陪伴的“质”上没有做好。比如早读，很多班级即使班主任在班，仍然听不到读书声。原因到底在哪？难道都出在我们的学生身上吗？我想不完全是！我班的早读课我是这样要求的：首先我要求学生要大声读，忘我的读、投入的读；其次要做好早读课的规划，先读什么、再读什么，要完成哪些任务，我会随机抽查；第三在坐姿上要求尽量直起来，书本拿起成45°角；感觉想打瞌睡，自觉站起来。这样一来孩子们读得起劲多了。通过一学期的训练，现在即使我不在教室，孩子们也能大声地读书，这让我感到很欣慰。（这里插一个发生在我班早读的小故事：2017届某同学因为不满同位罗某早读声音太大，影响到自己早读，不止一次到我面前告状，让我管管罗同学，呵呵，这样的事我还真愿意多管几次。）再比如听力期间，为了让高一刚来的同学们养成不迟到的习惯，上学期我经常晚餐在教室吃，陪着同学们，其实也是监督着他们，就是想一开始就把同学们带上路，养成好习惯。万事开头难，如果头没开好，后期的班级管理工作会很被动。

二、第二个关键词是“关爱”。有位教育家曾说：爱不是教育的全部，但是没有爱就没有真正的教育。带这么多年的班主任，我对这句话深有感触。

一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条那就是爱学生。

（一）营造班集体同学之间相互友爱的氛围。开学之初我就将“让人们因我的存在而感到幸福”确定为我班的班训。就是希望每一位同学都能给身边的人带去温暖。通过一学期的反复强调和实践，目前我班同学团结友爱，关系融洽。班长会全力以赴的为同学们做好每一件事；卫生委员会很乐意的为同学们提供卫生服务，其他同学也是一样。教室里会始终保持整洁，黑板会始终擦得一尘不染......

（二）用“真爱”温暖同学。真爱是一种心灵的交流；是一种无私的付出；真爱表现在老师的眼神里，体现在老师言行上，更蕴藏在老师的内心里。只要你对学生付出真爱，学生也同样会用真爱来回报你。正所谓“以心换心，将心比心”。

这里我给各位举两个例子吧：2002届我班有位学生叫王尚元，平时的成绩很稳定，但进入高三下学期，思想出现了松懈，精力有所分散，我经过了一段时间的观察，发现了问题的症结（学习处于瓶颈期，迷茫），及时找其谈心，一次次的做他的思想工作并鼓励他要胸怀大志。在经过情绪和心理上的慢慢调整后，最终在当年的高考中王尚元同学考取了安徽大学，成为学校普通班当中唯一一位考取重点大学的学生。结婚典礼时，特意邀请我到合肥去当证婚人，至今我们还保持着深厚的师生情谊。

 2011届学生王延剑（女）同学家境贫寒，是个孤儿，心脏不太好，与养父相依为命，养父视力非常弱，几乎失明。三年中，在经济上我帮助过她，精神上经常给予她鼓励，生活上关心她。进入高三后由于学习压力较大，好几次在学校犯病，有时是白天，有时在夜晚。因为她的特殊性，每一次我都是亲自陪同她去医院，陪同她回来。2011年中秋节晚上，我接到了这样一条短信：“朋友之多兮，无一知己。亲人之多兮，无人伶惜。师长之多兮，鲜有嘘寒问暖之辈。唯吾师唐，知吾晓吾，爱吾伶吾。念师之重兮，吾无以为报。为奋起而力学兮，方不负师之恩情也。赠与亲爱的唐，祝您中秋节快乐！”当时我真的感到特别的温暖，觉得一切的付出都是值得的。

其实当老师特别是班主任，有时候真的很容易感到满足，而对于班主任来说，有时候感动和幸福就是这么简单。二十多年的工作实践让我明白：学校是最适合我的地方，教书是最适合我的职业，我愿意一直享受着校园的宁静与单纯，凡事不必去计较，管他世事纷纷扰扰！

这就是我----一位普普通通的班主任，今天带给大家的微分享，谢谢大家！

                                  2021年3月5日