2021年10月25日 星期一
您现在的位置是 >> 首页 >> 高考专题

2011年高考复习教学建议
来源:六安市城南中学  点击数:3286  更新时间:2010/12/20

 

2011年高考复习教学建议

 ——构建高效复习课堂
吕 永 胜
一、高考复习的任务
高考复习的任务模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,
  让学生形成系统化、条理化的知识框架。
二、如何构建高效复习课堂
    继续注重夯实基础,发挥例题、习题在知识、方法上的示范性,注意解题的规范训练。
 看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运
 用和掌握分析解决问题的思维方法。用小型综合题训练能力,对学生的能力的提高更是实
 效性。具体做到以下几个方面:
1、认真研读《考试说明》、近两年高考试题,认真把握教材。
2、抓基础万变不离其宗,回归基础知识,回归基本技能。
3、记录、整理、分析、改正错误——错误也是资源。
4、严格控制复习难度,认真抓好中低档题。
5、帮助学生查找原因——要看病,更要治病;要打针、吃药。
6、严格控制练习内容与练习次数,练习不能代替复习。
7、让学生自己选题、改题、编题。
8、给学生留足自己复习的时间。
*高效课堂上的“留白”
给一个空间——让学生自己去填充    给一段时间——让学生自己去安排
给一个问题——让学生自己去探索    给一个机遇——让学生自己去抓住
给一个困难——让学生自己去解决
*有效教学的“十个因素”
用好教材资源——基本点    了解学生情况——立足点
设计适切目标——落脚点    改变学习方式——着力点
优化讲练策略——效益点    缩小个体差异——平衡点
善处动态生成——关注点    坚持教学反思——生长点
三、高考复习克服几种不良倾向
 ①克服难题过多,起点过高。
 ②克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强。
 ③克服不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头
    是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”。不研究高考,复习方向出现了偏差。
课堂新“三讲三不讲”原则:
对概念和规律要“先议后讲,不议不讲”
对典型习题要“先做后讲、不做不讲”
对课后练习要“先批后讲、不批不讲”
 
教学格言: 差的老师,把容易的讲难了,把活生生内容讲成了冰凉的石块;
           好的老师,把难的讲容易了,把内容讲成了鲜活跳跃的动画展示在学生面前。
 

上一篇: 2010年中国高校招生简章计划
下一篇: 没有了
六安市城南中学版权所有 未经书面允许不得转载信息内容、建立镜像经营许可证编号:皖ICP备05016403号-1 皖六公网备3424012012056
学校校址:安徽省六安市六佛路 联系电话:0564-3611201 邮编编码:237151 投稿信箱lacnzxxbs@sina.com六安新闻网
总访问量:2134096 人次 总浏览量: 2159948 人次 日均访问: 338 人次 今日访问: 723人次  在线人数:2人